азербайджанский аймара албанский арабский арамейский армянский ассамский баскский венгерский греческий датский карачаево-балкарский кечуа корнский македонский нидерландский норвежский оджибве ооу панджаби русский самоанский себуанский сербохорватский сербский сесото словацкий сомалийский тамильский тагальский токи пона турецкий фарси хорватский чероки чешский ямайский Статьи |
Творительный падеж - Araç hali.
Образование / Yapılışı
-ile, -la/-le, -(y)la/(y)le (значение: предлог с) Творительный падеж в турецком языке это частица ile/-la/-le, которая может стоять отдельно (ile), или присоединяется в качестве концовки (-la/-le/-(y)la/-(y)le). Конечная гласная притяжательной частицы в третьем лице (-,/-ı/-u/-i/-ü/-sı/-su/-si/-sü/-ları/-leri) сливается с первой гласной частицы ile. Примеры / Örnekler : Dolma kalemle yazıyorum. (Я пишу наполняемой ручкой). Падёжные вопросы / Sorular : Kiminle? С кем? Üniversiteye ağabeyimle gidiyorum. (Я хожу в университет со своим старшим братом.) Neyle? Чем? С чем? Üniversiteye metroyla gidiyorum. (Я езжу в университет на метро.) Творительный падеж указательных местоимений İşaret zamirlerinin araç hali
Kimlerle? С кем? (мн. ч.) Bunlarla görüşüyorum. (Я встречаюсь с ними.) Neyle? Чем? Ben çatalla yemek yiyorum. (Я ем вилкой.) Ben de bununla yiyorum. (Я опять ем этой вилкой.) Творительный падеж личных местоимений Kişi zamirlerinin araç hali
Примеры / Örnekler : Eşim benimle kavga ediyor. (Мой муж ссорится со мной.) Onlarla telefonla konuşuyoruz. (Мы говорим с ними по телефону.) Примечания / Dikkat : Слово вместе (с кем-то) выражается при помощи слов birlikte и beraber и частицей творительного падежа ile. Kocası ile beraber gidiyoruz. (Мы едем вместе с её мужем). Küçük kız kardeşinle beraber. (Мы танцуем вместе с твоей младшей сестрой). Примечания / Dikkat : Слово ile используется также в значении и. Ablam ile nişanlısı eve dönüyorlar. (Моя старшая сестра и её жених возвращаются домой.) Arkadaşımla ben havuzda yüzüyoruz. (Мой приятель и я плаваем в бассейне.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||